Son dos fundamentos claves para que la enseñanza llegue a buen término.
Muchos son los factores que influyen en la educación de nuestros niños y adolescentes: padres y madres, sociedad, sistema educativo, colegio, profesores y profesoras y, como no, el alumno y la alumna.
Podríamos discutir largo y tendido cual es el más importante o ponernos a hacer una lista donde asignaríamos un puesto a cada uno de ellos, nos llevaría tiempo, muchas palabras entrecruzadas entre todos y todas, y, casi seguro, nunca se llegaría a la unanimidad.
Sin embargo poco tendríamos que discutir sobre la importancia de la pasión para que un profesor o profesora pueda trasmitir ilusión y ganas por saber a su alumnado y de que es primordial que nuestro alumnado tenga curiosidad por saber.
Recientemente Eduard Punset ha entrevistado a Richard Gerves para el programa Redes, “Crear hoy las escuelas del mañana”.
Se trata de una interesante entrevista donde se tratan dichos temas y más, como es de esperar, puesto que no es empresa baladí el querer crear hoy las escuelas del mañana.
Muchos temas deben ser abordados, con profundidad, para conseguir que nuestros centros de enseñanza no sean meros contenedores de alumnos y alumnas cuyo único objetivo es que lleguen a unas cotas de resultados numéricos.
miércoles, 29 de diciembre de 2010
viernes, 26 de noviembre de 2010
PARTICIPACIÓN Y DERECHO A LA EDUCACIÓN
El martes y miércoles de esta semana tuvo lugar en el Consejo Escolar del Estado unas jornadas de debate con motivo del veinticinco aniversario de la LODE.
Los temas a debate fueron la participación de la comunidad educativa y el derecho a la educación a los 25 años de la LODE.
Los que asistimos tuvimos la suerte de escuchar a ponentes de la talla del profesor Luis Gómez Llorente, quien expuso sabiamente la necesidad de hacer una escuela participativa y su visión de la situación actual desde la perspectiva del inicio de aplicación de la LODE.
En la revista número 14 del Consejo Escolar del Estado se puede leer un artículo muy interesante escrito por el profesor sobre el tema tratado.
También se pudieron escuchar las voces de jóvenes representantes de los estudiantes los cuales con la fuerza propia de la juventud reclamaban mayor participación y que sus voces fueran tenidas en cuenta, que la representación no se convierta en un mero trámite.
El representante de CANAE, Javier Ruiz, señalo que las reformas en la educación fracasan porque se antepone ideología a la educación y el del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, la privatización de las escuelas siendo Madrid y País Vasco un claro ejemplo de ello.
Los representantes de los padres, CEAPA, Pedro Rascón, y CONCAPA, José Manuel Martínez, coincidieron en que es necesaria la formación de padres y madres para de este modo poder tener una participación efectiva, al igual que los representantes de alumnos pidieron paridad en la composición del Consejo Escolar.
Por otra parte Carmen Martínez representante de FE-CCOO indico que es falso el tópico de que se ha cambiado en exceso de modelo educativo, en treinta años solo ha habido tres y hay que tener en cuenta que la educación de hoy no tiene nada que ver con la educación de hace 30 años.
En las jornadas participaron más voces representando el mundo sindical y Antonio Viñao, catedrático de Teoría e Historia de la Educación quien hablo de los tres modelos de relaciones escuela-familia en España en los siglos XX-XXI, un relato interesante de como ha ido variando dichas relaciones con el tiempo.
Los temas a debate fueron la participación de la comunidad educativa y el derecho a la educación a los 25 años de la LODE.
Los que asistimos tuvimos la suerte de escuchar a ponentes de la talla del profesor Luis Gómez Llorente, quien expuso sabiamente la necesidad de hacer una escuela participativa y su visión de la situación actual desde la perspectiva del inicio de aplicación de la LODE.
En la revista número 14 del Consejo Escolar del Estado se puede leer un artículo muy interesante escrito por el profesor sobre el tema tratado.
También se pudieron escuchar las voces de jóvenes representantes de los estudiantes los cuales con la fuerza propia de la juventud reclamaban mayor participación y que sus voces fueran tenidas en cuenta, que la representación no se convierta en un mero trámite.
El representante de CANAE, Javier Ruiz, señalo que las reformas en la educación fracasan porque se antepone ideología a la educación y el del Sindicato de Estudiantes, Tohil Delgado, la privatización de las escuelas siendo Madrid y País Vasco un claro ejemplo de ello.
Los representantes de los padres, CEAPA, Pedro Rascón, y CONCAPA, José Manuel Martínez, coincidieron en que es necesaria la formación de padres y madres para de este modo poder tener una participación efectiva, al igual que los representantes de alumnos pidieron paridad en la composición del Consejo Escolar.
Por otra parte Carmen Martínez representante de FE-CCOO indico que es falso el tópico de que se ha cambiado en exceso de modelo educativo, en treinta años solo ha habido tres y hay que tener en cuenta que la educación de hoy no tiene nada que ver con la educación de hace 30 años.
En las jornadas participaron más voces representando el mundo sindical y Antonio Viñao, catedrático de Teoría e Historia de la Educación quien hablo de los tres modelos de relaciones escuela-familia en España en los siglos XX-XXI, un relato interesante de como ha ido variando dichas relaciones con el tiempo.
sábado, 20 de noviembre de 2010
UN DESENLACE ESPERADO
O 5 de octubre publicábase no DOG a creación dos premios da cultura galega e a súa convocatoria para o presente ano.
O obxetivo da creación destes premios é apoiar o labor creativo da nosa comunidade nas letras, nas artes plásticas, nas artes escénicas, nas iniciativas en prol do patrimonio cultural de Galicia, na promoción cultural de Galicia, na música e na creación audiovisual.
A diferencia dos Premios Nacionais que foran creados polo Bipartito no 2008 estes premios non teñen dotación económica, os gañadores ten como premio un diploma e unha escultura.
O oito de octubro a plataforma prolingua, da que forma parte Agustín Fernández Paz, fai un chamamento para que os que sexan galardonados co premio o rexeiten por considerar que os promotores dos mesmos son aqueles que están a agredir a nosa lingua.
O 15 de novembro faíse publico os premiados.
O premio nas letras é para Agustin Fernández Paz, quen o día seguinte fai publico o seu rexeitamento cun escrito no que da as gracias ao xurado por telo elexido e manifesta que no pode aceptalo posto que el está en desacordo con estes premios.
Alguns de nos tivemos a sorte de compartir centro de traballo con Agustín polo que aínda que no teñamos unha relación estreita con el a súa postura non nos colle de sorpresa.
Xa din que as veces é moi facil falar que o dificil é levar á practica o que un di, máis cando isto implica dicir que non a un premio, todos somos débiles ante os encomios e os premios.
Falar e actuar de acordo co que se fala chamase coherencia. Agustín Fernández Paz ten sido coherente, as miñas felicitacións.
O obxetivo da creación destes premios é apoiar o labor creativo da nosa comunidade nas letras, nas artes plásticas, nas artes escénicas, nas iniciativas en prol do patrimonio cultural de Galicia, na promoción cultural de Galicia, na música e na creación audiovisual.
A diferencia dos Premios Nacionais que foran creados polo Bipartito no 2008 estes premios non teñen dotación económica, os gañadores ten como premio un diploma e unha escultura.
O oito de octubro a plataforma prolingua, da que forma parte Agustín Fernández Paz, fai un chamamento para que os que sexan galardonados co premio o rexeiten por considerar que os promotores dos mesmos son aqueles que están a agredir a nosa lingua.
O 15 de novembro faíse publico os premiados.
O premio nas letras é para Agustin Fernández Paz, quen o día seguinte fai publico o seu rexeitamento cun escrito no que da as gracias ao xurado por telo elexido e manifesta que no pode aceptalo posto que el está en desacordo con estes premios.
Alguns de nos tivemos a sorte de compartir centro de traballo con Agustín polo que aínda que no teñamos unha relación estreita con el a súa postura non nos colle de sorpresa.
Xa din que as veces é moi facil falar que o dificil é levar á practica o que un di, máis cando isto implica dicir que non a un premio, todos somos débiles ante os encomios e os premios.
Falar e actuar de acordo co que se fala chamase coherencia. Agustín Fernández Paz ten sido coherente, as miñas felicitacións.
viernes, 19 de noviembre de 2010
14OOO AYUDAS PARA ESTUDIAR INGLÉS
En muchas ocasiones escuchamos que nuestros jóvenes carecen del conocimiento suficiente de idiomas, en especial el inglés, cuando finalizan sus estudios.
Entre las muchas críticas al respecto hay una que es común: mucha gramática pero a la hora de la verdad no son capaces de entender ni de hacerse entender.
Para solventar esta carencia no hay nada mejor que facilitar a los jóvenes una inmersión en lengua inglesa, es por ello que debido a la buena valoración obtenida por el programa realizado por la Universidad Menéndez Pelayo el curso pasado, que el Ministerio de Educación a tenido a bien suscribir un convenio de colaboración para realizar cursos de inmersión en lengua inglesa.
Jóvenes menores de 30 que sean becarios de diferentes estudios superiores podrán solicitar una de las 14.000 ayudas entre 800 y 1000 euros que ofrece el Ministerio para participar en dichos cursos.
Se trata de una buena iniciativa para contribuir a la formación y facilitar la entrada en el mundo laboral de nuestros jóvenes.
Entre las muchas críticas al respecto hay una que es común: mucha gramática pero a la hora de la verdad no son capaces de entender ni de hacerse entender.
Para solventar esta carencia no hay nada mejor que facilitar a los jóvenes una inmersión en lengua inglesa, es por ello que debido a la buena valoración obtenida por el programa realizado por la Universidad Menéndez Pelayo el curso pasado, que el Ministerio de Educación a tenido a bien suscribir un convenio de colaboración para realizar cursos de inmersión en lengua inglesa.
Jóvenes menores de 30 que sean becarios de diferentes estudios superiores podrán solicitar una de las 14.000 ayudas entre 800 y 1000 euros que ofrece el Ministerio para participar en dichos cursos.
Se trata de una buena iniciativa para contribuir a la formación y facilitar la entrada en el mundo laboral de nuestros jóvenes.
miércoles, 17 de noviembre de 2010
ROSALIA CASTRO NO INSTITUTO DA MULLER
Onte no instituto da Muller tivo lugar un acto homenaxe a nosa poetisa Rosalia de Castro co motivo dos 125 anos da súa morte.
O acto contou coa participación de Amelia Valcarcel y Pilar García Negro.
Se pode dicir moitísamas cousas do que representa nas letras galegas a figura de Rosalia, de todo iso dous aspectos fundamentais: a súa aportación á poesía, pola que é considerada unha das precursoras da poesia moderna española, é a súa importante labor no rexurdimento da lingua galega tras os séculos escuros.
Amancio Prada tivo a brillante idea de poñer música aos seus versos e fixo que moitos mozas e mozos aprendésemos a súas poesias cantando as cancións daquel disco con caratuala vermella na que aparece unha imaxe da poetisa.
Ese disco fixo que cando escoitamos o reelemos de novo os versos de Rosalia teñamos unha certa nostalxía da mocedade perdida no tempo.
Por iso sexán benvidas todalas iniciativas que nos fan lembrar a nosa poetisa, a nosa Rosalia.
O acto contou coa participación de Amelia Valcarcel y Pilar García Negro.
Se pode dicir moitísamas cousas do que representa nas letras galegas a figura de Rosalia, de todo iso dous aspectos fundamentais: a súa aportación á poesía, pola que é considerada unha das precursoras da poesia moderna española, é a súa importante labor no rexurdimento da lingua galega tras os séculos escuros.
Amancio Prada tivo a brillante idea de poñer música aos seus versos e fixo que moitos mozas e mozos aprendésemos a súas poesias cantando as cancións daquel disco con caratuala vermella na que aparece unha imaxe da poetisa.
Ese disco fixo que cando escoitamos o reelemos de novo os versos de Rosalia teñamos unha certa nostalxía da mocedade perdida no tempo.
Por iso sexán benvidas todalas iniciativas que nos fan lembrar a nosa poetisa, a nosa Rosalia.
lunes, 15 de noviembre de 2010
SEGUIR ESTUDIANDO EN EL HOSPITAL
Cuando un niño o adolescente que está cursando sus estudios en un colegio o instituto se le diagnostica una enfermedad o sufre un accidente que implica su ingreso en hospital o la convalecencia en su hogar durante un largo periodo de tiempo, supone, además de la repercusión implícita de la enfermedad, la no posibilidad de continuar con sus estudios a un ritmo normal.
Priorizar es esencial en dichos casos. Hacer que el niño o adolescente no se sienta totalmente alejado de su mundo es esencial. Buscar fórmulas que le ayuden a superar esa etapa difícil es un deber ineludible de toda administración, tanto sanitaria como educativa.
Se hace imprescindible que en tales casos el alumno reciba ayuda emocional y educativa. Recuperar la autoestima y sentir que sigues siendo parte de tu entorno es necesario, implica afrontar la situación con más fuerza, con mayor optimismo.
Así se viene trabajando en el aula hospitalaria del Xeral-Cies.
Al frente del proyecto se encuentra la profesora Julia Fernández Rodríguez quien ha sido merecedora de diferentes premios por la magnifica labor realizada.
En Galicia en la actualidad hay 8 aulas en diferentes centros hospitalarios.
Se hace necesario que la labor de estas aulas y de sus docentes este apoyada en todo momento por la administración y que el número de éstas sea cada vez mayor.
Priorizar es esencial en dichos casos. Hacer que el niño o adolescente no se sienta totalmente alejado de su mundo es esencial. Buscar fórmulas que le ayuden a superar esa etapa difícil es un deber ineludible de toda administración, tanto sanitaria como educativa.
Se hace imprescindible que en tales casos el alumno reciba ayuda emocional y educativa. Recuperar la autoestima y sentir que sigues siendo parte de tu entorno es necesario, implica afrontar la situación con más fuerza, con mayor optimismo.
Así se viene trabajando en el aula hospitalaria del Xeral-Cies.
Al frente del proyecto se encuentra la profesora Julia Fernández Rodríguez quien ha sido merecedora de diferentes premios por la magnifica labor realizada.
En Galicia en la actualidad hay 8 aulas en diferentes centros hospitalarios.
Se hace necesario que la labor de estas aulas y de sus docentes este apoyada en todo momento por la administración y que el número de éstas sea cada vez mayor.
jueves, 11 de noviembre de 2010
PREMIADO O CENTRO PÚBLICO DE ADULTOS DA PRISIÓN DA LAMA
Felicitacións aos 13 profesores do centro educativo da Prisión polo seu traballo na procura que a educación estivera ao alcance daqueles que pola súa situación de drogodependencia o illamento non podían ter acceso as aulas xerais do centro.
A labor coordinada dos profesores máis do equipo de tratamento fixo posible a creación de aulas especificas para solucionar o problema.
Deste xeito garantir o dereito a educación que teñen os internos.
Ë prioritario que desde a prisión se traballe para a inserción dos internos. Inserción no mundo laboral, social e cultural.
Non hai mellor maneira de facelo que apostando pola educación.
Ë así como esta a traballar a prisión de A LAMA e a súa labor é recoñecida polo ministerio de educación co segundo dos premios Miguel Hernandez deste ano 2010.
A labor coordinada dos profesores máis do equipo de tratamento fixo posible a creación de aulas especificas para solucionar o problema.
Deste xeito garantir o dereito a educación que teñen os internos.
Ë prioritario que desde a prisión se traballe para a inserción dos internos. Inserción no mundo laboral, social e cultural.
Non hai mellor maneira de facelo que apostando pola educación.
Ë así como esta a traballar a prisión de A LAMA e a súa labor é recoñecida polo ministerio de educación co segundo dos premios Miguel Hernandez deste ano 2010.
lunes, 8 de noviembre de 2010
SEMANA DE LA CIENCIA
Dos puntos esenciales en la educación son: Hacer que los niños y niñas tengan curiosidad y participen en diferentes tipos de actividades. Ambos puntos son la base para estimular sus ganas de saber y su creatividad.
Esto lo podemos hacer extensivo a toda la sociedad. No importa la edad.
Nada mejor para acercar la ciencia al público de todas las edades que mediante amenas actividades de divulgación en museos, centros de investigación, universidades, entre otras.
Hoy se inicia la semana de la Ciencia 2010.
Con una programación de más de 2.177 actividades de divulgación repartidas por todo el país se convierte de este modo en el mayor acontecimiento que trata de acercar la ciencia y la tecnología a toda la sociedad.
Para conocer cuales son las actividades que están programadas en todo el territorio español se puede consultar la página de la semana de la ciencia.
Otra manera de divulgar la ciencia haciéndola más próxima a los ciudadanos es a través de imágenes científicas, una forma de ver la ciencia artísticamente.
El certamen Fotciencia8 nos ofrece unas preciosas imágenes del mundo científico y una oportunidad de participar en la elección de los ganadores votando aquellas fotografías que sean de nuestro agrado.
Esto lo podemos hacer extensivo a toda la sociedad. No importa la edad.
Nada mejor para acercar la ciencia al público de todas las edades que mediante amenas actividades de divulgación en museos, centros de investigación, universidades, entre otras.
Hoy se inicia la semana de la Ciencia 2010.
Con una programación de más de 2.177 actividades de divulgación repartidas por todo el país se convierte de este modo en el mayor acontecimiento que trata de acercar la ciencia y la tecnología a toda la sociedad.
Para conocer cuales son las actividades que están programadas en todo el territorio español se puede consultar la página de la semana de la ciencia.
Otra manera de divulgar la ciencia haciéndola más próxima a los ciudadanos es a través de imágenes científicas, una forma de ver la ciencia artísticamente.
El certamen Fotciencia8 nos ofrece unas preciosas imágenes del mundo científico y una oportunidad de participar en la elección de los ganadores votando aquellas fotografías que sean de nuestro agrado.
domingo, 7 de noviembre de 2010
LA GENERACIÓN BUNKER
El informe realizado por el defensor del pueblo “Programación y contenidos de la televisión e Internet: la opinión de los menores sobre la protección de sus derechos” nos evidencia con cifras contundentes que nuestros adolescentes se encierran tras la puerta de sus dormitorios y viven en ese mundo virtual que les ofrece Internet lejos de cualquier tipo de control.
A principios del siglo XXI se hace más patente la existencia de un fenómeno cada vez más extendido: nuestros adolescentes se aíslan en sus habitaciones, son la generación denominada Bunker.
Saltan las alarmas y se comienza a escuchar voces que hablan de la necesidad de que el ordenador no se encuentre en la habitación de los adolescentes, de la necesidad de que exista un control por parte de los padres sobre la actividad de sus hijos en el ordenador.
Bajo premisas de “privacidad” o porque es más fácil desentenderse y así no discutir o simplemente porque existe una gran brecha digital entre padres e hijos, no se cumplen esos requisitos básicos para hacer del ordenador la herramienta tan útil como puede ser.
Sin comunicación, compartiendo casa pero no vivencias, deseos, problemas, angustias y tantas cosas más, se encuentran muchas familias españolas.
Los adolescentes tienden a poner barreras entre ellos y sus progenitores y profesores, es un signo típico de la edad, comprenderles, intentar acercarnos a ellos es una obligación de los padres y profesores.
Evitemos que ese muro sea mayor, prohibir no es el buen camino, conocer y compartir si lo es, los ordenadores y la televisión son parte de la vida diaria de los adolescentes y podríamos afirmar de la mayoría de los niños y niñas de esta época, los padres deben regular su uso, ellos lo demandan, así lo refleja el informe del defensor del pueblo.
A principios del siglo XXI se hace más patente la existencia de un fenómeno cada vez más extendido: nuestros adolescentes se aíslan en sus habitaciones, son la generación denominada Bunker.
Saltan las alarmas y se comienza a escuchar voces que hablan de la necesidad de que el ordenador no se encuentre en la habitación de los adolescentes, de la necesidad de que exista un control por parte de los padres sobre la actividad de sus hijos en el ordenador.
Bajo premisas de “privacidad” o porque es más fácil desentenderse y así no discutir o simplemente porque existe una gran brecha digital entre padres e hijos, no se cumplen esos requisitos básicos para hacer del ordenador la herramienta tan útil como puede ser.
Sin comunicación, compartiendo casa pero no vivencias, deseos, problemas, angustias y tantas cosas más, se encuentran muchas familias españolas.
Los adolescentes tienden a poner barreras entre ellos y sus progenitores y profesores, es un signo típico de la edad, comprenderles, intentar acercarnos a ellos es una obligación de los padres y profesores.
Evitemos que ese muro sea mayor, prohibir no es el buen camino, conocer y compartir si lo es, los ordenadores y la televisión son parte de la vida diaria de los adolescentes y podríamos afirmar de la mayoría de los niños y niñas de esta época, los padres deben regular su uso, ellos lo demandan, así lo refleja el informe del defensor del pueblo.
viernes, 5 de noviembre de 2010
SEGURIDAD Y CONVIVENCIA
Seguridad y convivencia dos palabras claves en el entorno escolar.
Trabajar para que nuestros adolescentes tengan en su centro escolar un lugar donde el respecto por lo demás sea fundamental, aprender a vivir con todos y todas, con la diversidad y pluralidad, a sentir que uno es parte de la vida del centro, que aporta su identidad concreta a ese mundo plural y que a su vez descubre que su identidad se diluye entre otras muchas que son tan respetables como la suya misma.
Trabajar por que todos y todas sepan que son libres y a su vez conscientes que su libertad tiene limites, los límites impuestos por la propia sociedad.
Para conseguir estos dos objetivos claves de la educación en los centros escolares es necesario que se ponga a disposición de los estudiantes todas las herramientas posibles.
Una herramienta esencial es establecer un vía de comunicación con los adolescentes que les sirva para resolver sus dudas, una vía para encontrar apoyos en determinadas situaciones, en definitiva saltar esas barreras que en muchas ocasiones existen, o tan solo se las imaginan, que impiden que nuestros jóvenes se acerquen a sus profesores o progenitores.
Nada mejor para conseguirlo que utilizar sus propias vías de comunicación, como es el Tuenti.
El ministerio de interior ha tenido la brillante iniciativa de crear un perfil en Tuenti mediante el cual nuestros adolescentes podrán pedir consejo y conocer distintas actividades que se vienen desarrollando desde el año 2007 a través del “Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar”.
Acoso escolar, drogas, alcohol, riesgos en Internet, bandas juveniles o violencia de genero son problemas latentes entre nuestro adolescentes que preocupan a padres y madres y profesorado, que por medio de esta iniciativa que es el “Plan Contigo” se pretende dar información y ayudar a erradicar.
Trabajar para que nuestros adolescentes tengan en su centro escolar un lugar donde el respecto por lo demás sea fundamental, aprender a vivir con todos y todas, con la diversidad y pluralidad, a sentir que uno es parte de la vida del centro, que aporta su identidad concreta a ese mundo plural y que a su vez descubre que su identidad se diluye entre otras muchas que son tan respetables como la suya misma.
Trabajar por que todos y todas sepan que son libres y a su vez conscientes que su libertad tiene limites, los límites impuestos por la propia sociedad.
Para conseguir estos dos objetivos claves de la educación en los centros escolares es necesario que se ponga a disposición de los estudiantes todas las herramientas posibles.
Una herramienta esencial es establecer un vía de comunicación con los adolescentes que les sirva para resolver sus dudas, una vía para encontrar apoyos en determinadas situaciones, en definitiva saltar esas barreras que en muchas ocasiones existen, o tan solo se las imaginan, que impiden que nuestros jóvenes se acerquen a sus profesores o progenitores.
Nada mejor para conseguirlo que utilizar sus propias vías de comunicación, como es el Tuenti.
El ministerio de interior ha tenido la brillante iniciativa de crear un perfil en Tuenti mediante el cual nuestros adolescentes podrán pedir consejo y conocer distintas actividades que se vienen desarrollando desde el año 2007 a través del “Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar”.
Acoso escolar, drogas, alcohol, riesgos en Internet, bandas juveniles o violencia de genero son problemas latentes entre nuestro adolescentes que preocupan a padres y madres y profesorado, que por medio de esta iniciativa que es el “Plan Contigo” se pretende dar información y ayudar a erradicar.
viernes, 22 de octubre de 2010
ONDE ESTÁ A PÁXINA DA NOSA CONSELLERÍA
Hoxe as catro da tarde inagúrase o Congreso “Escola 2.0”, no Hotel Conveción de Madrid.
Organizado polo Ministerio de Educación co obxectivo de compartir experiencias e debater acerca do uso das TIC na educación, da formación en red do profesorado e das novidades de innovación metodolóxica e tecnolóxica que teñan relación co programa Escola 2.0.
O podedes seguir en directo, e eu os convido a entrar na páxina que fai referencia aos enlaces de interese onde comprobaredes que a única Comunidade Autónoma na que é imposible entrar na súa páxina da escola 2.0 é Galicia.
Sí, tiven a paciencia de ir facendo clip en cada unha delas porque non daba crédito.
Como é natural primeiro pinche na nosa Comunidade, tiña interese de coñecer como ía o proxecto na nosa terra.
Maior era o interese cando temos claro dos retrasos que teñen habido para poñelo en funcionamento.
Maior era o interese cando todos e todas nos sabemos de abondo que no reparto de centros a pública ten quedada relegada a un segundo posto.
Pois de novo temos unha proba clara do interese que a nosa Consellería mostra polo proxecto escola 2.0 e o peor a falta de interese, o será de formación, nas tics que amosan ao non ter un enlace a súa páxina nun congreso desta índole.
Organizado polo Ministerio de Educación co obxectivo de compartir experiencias e debater acerca do uso das TIC na educación, da formación en red do profesorado e das novidades de innovación metodolóxica e tecnolóxica que teñan relación co programa Escola 2.0.
O podedes seguir en directo, e eu os convido a entrar na páxina que fai referencia aos enlaces de interese onde comprobaredes que a única Comunidade Autónoma na que é imposible entrar na súa páxina da escola 2.0 é Galicia.
Sí, tiven a paciencia de ir facendo clip en cada unha delas porque non daba crédito.
Como é natural primeiro pinche na nosa Comunidade, tiña interese de coñecer como ía o proxecto na nosa terra.
Maior era o interese cando temos claro dos retrasos que teñen habido para poñelo en funcionamento.
Maior era o interese cando todos e todas nos sabemos de abondo que no reparto de centros a pública ten quedada relegada a un segundo posto.
Pois de novo temos unha proba clara do interese que a nosa Consellería mostra polo proxecto escola 2.0 e o peor a falta de interese, o será de formación, nas tics que amosan ao non ter un enlace a súa páxina nun congreso desta índole.
martes, 19 de octubre de 2010
CAMPUS DO MAR
Hoy se celebra en Madrid en el salón de actos del CSIC la presentación de Campus de Excelencia Internacional dirigido por el Secretario de Estado de Universidades y con la presencia de los ministros de Educación y de Ciencia.
El proyecto promovido por la Universidad de Vigo “Campus do Mar” se presentará a partir de las 10 en quinta posición, disponiendo cada proyecto de cinco minutos, pudiéndose seguir las presentaciones de los distintos proyectos on line.
El proyecto “Campus do Mar” en el que participan las tres Universidades gallegas, las del Norte de Portugal, los centros de investigación y las plataformas tecnológicas de la Eurorregión, cuenta con el apoyo del tejido industrial de la zona, de todos los representantes políticos y de toda la ciudadanía.
El mar es el centro del proyecto con el que se pretende conocer mejor las diversas disciplinas relacionados con el mismo, convertir a Vigo y su entorno en un referente mundial en el conocimiento del mar.
Ya ha pasado una selección previa, de 32 proyectos presentados pasaron 13, y estamos seguros que está segunda selección la volverá a pasar.
El proyecto promovido por la Universidad de Vigo “Campus do Mar” se presentará a partir de las 10 en quinta posición, disponiendo cada proyecto de cinco minutos, pudiéndose seguir las presentaciones de los distintos proyectos on line.
El proyecto “Campus do Mar” en el que participan las tres Universidades gallegas, las del Norte de Portugal, los centros de investigación y las plataformas tecnológicas de la Eurorregión, cuenta con el apoyo del tejido industrial de la zona, de todos los representantes políticos y de toda la ciudadanía.
El mar es el centro del proyecto con el que se pretende conocer mejor las diversas disciplinas relacionados con el mismo, convertir a Vigo y su entorno en un referente mundial en el conocimiento del mar.
Ya ha pasado una selección previa, de 32 proyectos presentados pasaron 13, y estamos seguros que está segunda selección la volverá a pasar.
jueves, 14 de octubre de 2010
PLAZAS AGOTADAS
Hoy y mañana esta teniendo lugar un nuevo encuentro entre entidades locales destinado a analizar la educación en la primera infancia.
Estas jornadas son fruto de la colaboración entre el ministerio de educación y la Federación española de municipios y provincias y un reflejo claro de la importancia que tiene que se involucre de una manera directa a nuestros representantes locales en la educación, no debemos de obviar que los ayuntamientos son las instituciones más cercanas al ciudadano y por lo tanto su implicación es absolutamente necesaria para tener éxito en todo lo referido a Educación.
El gobierno tiene como objetivo claro que cada vez sea mayor el número de niños y niñas que tengan acceso a la educación en la primera infancia.
Gracias al Plan Educa3 puesto en marcha en 2008 tenemos en España una tasa de cobertura del 34,1% , 200 millones de euros en estos dos años que han permitido con la colaboración de las Comunidades Autónomas la construcción de más de 402 escuelas infantiles.
Es necesario continuar trabajando para conseguir el objetivo del 100% de tasa de cobertura, por ello el gobierno destinará 300 millones de euros durante el periodo 2010-2012 para seguir creando plazas.
Pero está claro que no solo hace falta destinar recursos es también necesario hacer que la gestión sea eficaz y sostenible, de ahí este encuentro, compartir experiencias, analizar problemas y plantearse nuevos retos.
No ha podido ser mayor el interés mostrado por los representantes locales, se han agotado las plazas.
Estas jornadas son fruto de la colaboración entre el ministerio de educación y la Federación española de municipios y provincias y un reflejo claro de la importancia que tiene que se involucre de una manera directa a nuestros representantes locales en la educación, no debemos de obviar que los ayuntamientos son las instituciones más cercanas al ciudadano y por lo tanto su implicación es absolutamente necesaria para tener éxito en todo lo referido a Educación.
El gobierno tiene como objetivo claro que cada vez sea mayor el número de niños y niñas que tengan acceso a la educación en la primera infancia.
Gracias al Plan Educa3 puesto en marcha en 2008 tenemos en España una tasa de cobertura del 34,1% , 200 millones de euros en estos dos años que han permitido con la colaboración de las Comunidades Autónomas la construcción de más de 402 escuelas infantiles.
Es necesario continuar trabajando para conseguir el objetivo del 100% de tasa de cobertura, por ello el gobierno destinará 300 millones de euros durante el periodo 2010-2012 para seguir creando plazas.
Pero está claro que no solo hace falta destinar recursos es también necesario hacer que la gestión sea eficaz y sostenible, de ahí este encuentro, compartir experiencias, analizar problemas y plantearse nuevos retos.
No ha podido ser mayor el interés mostrado por los representantes locales, se han agotado las plazas.
martes, 28 de septiembre de 2010
LA EDUCACIÓN DE LOS NIÑOS GITANOS
Estas últimas semanas hemos sido testigo de la controversia que ha supuesto que el gobierno francés haya procedido a desalojar a los gitanos de sus asentamientos.
Respuestas contundentes como la de la comisaria de justicia y derechos civiles de la Unión Europea, Viviane Reding, encendieron la llama de la polémica sobre lo oportuno o no de sus declaraciones.
Una nube que por un momento parecía que iba a eclipsar el fondo de la cuestión: un proceder injusto contra una determinada minoría.
La mayor minoría de Europa, son más de 10 millones los gitanos romanis.
Se ha procedido a su expulsión colectiva y no individual, como se debería proceder, en base a tres aspectos: contrato de trabajo, seguimiento de estudios y falta de los recursos financieros suficientes.
Se ha constatado que más de la mitad de los niños romanis no llegan a completar sus estudios de primaria.
Es evidente que este contexto es poco presumible que estos niños y niñas puedan acceder en el futuro a un puesto de trabajo, con todo lo que ello implica.
Estos días esta teniendo lugar la Conferencia Mundial sobre atención y educación de la primera infancia en Moscu.
Uno de los temas a tratar es la educación de los niños gitanos.
Es fundamental que se adopten las medidas necesarias para que no se priven de un derecho fundamental a los niños y niñas romanis, el derecho a la Educación.
Los gobiernos deben implicarse en alcanzar el objetivo de hacer posible que estos niños y niñas tengan acceso a la educación, a una infancia justa.
Se están elaborando directivas europeas enmarcadas bajo el título “incluir a los niños y niñas romanís e itinerantes en los servicios de educación preprimaria”
Luchar por la no exclusión pasa siempre por luchar contra la pobreza.
La falta de educación conlleva sin lugar a dudas a la pobreza, a la exclusión y a la xenofobia de unos pocos que no dudan en aplicar las medidas más impropias de un estado de derecho apelando a la seguridad de la ciudadanía.
No caigamos en la demagogia, no nos dejemos llevar por los discursos populistas que alientan los choques sociales en busca de un puñado de votos.
Sean bienvenidas las medidas que pretenden resolver el problema de fondo haciendo de esta sociedad en la que vivimos una sociedad más justa donde todos y todas podemos convivir sea cual sea la minoría a la que pertenecemos.
No olvidemos que todos somos minoría.
Respuestas contundentes como la de la comisaria de justicia y derechos civiles de la Unión Europea, Viviane Reding, encendieron la llama de la polémica sobre lo oportuno o no de sus declaraciones.
Una nube que por un momento parecía que iba a eclipsar el fondo de la cuestión: un proceder injusto contra una determinada minoría.
La mayor minoría de Europa, son más de 10 millones los gitanos romanis.
Se ha procedido a su expulsión colectiva y no individual, como se debería proceder, en base a tres aspectos: contrato de trabajo, seguimiento de estudios y falta de los recursos financieros suficientes.
Se ha constatado que más de la mitad de los niños romanis no llegan a completar sus estudios de primaria.
Es evidente que este contexto es poco presumible que estos niños y niñas puedan acceder en el futuro a un puesto de trabajo, con todo lo que ello implica.
Estos días esta teniendo lugar la Conferencia Mundial sobre atención y educación de la primera infancia en Moscu.
Uno de los temas a tratar es la educación de los niños gitanos.
Es fundamental que se adopten las medidas necesarias para que no se priven de un derecho fundamental a los niños y niñas romanis, el derecho a la Educación.
Los gobiernos deben implicarse en alcanzar el objetivo de hacer posible que estos niños y niñas tengan acceso a la educación, a una infancia justa.
Se están elaborando directivas europeas enmarcadas bajo el título “incluir a los niños y niñas romanís e itinerantes en los servicios de educación preprimaria”
Luchar por la no exclusión pasa siempre por luchar contra la pobreza.
La falta de educación conlleva sin lugar a dudas a la pobreza, a la exclusión y a la xenofobia de unos pocos que no dudan en aplicar las medidas más impropias de un estado de derecho apelando a la seguridad de la ciudadanía.
No caigamos en la demagogia, no nos dejemos llevar por los discursos populistas que alientan los choques sociales en busca de un puñado de votos.
Sean bienvenidas las medidas que pretenden resolver el problema de fondo haciendo de esta sociedad en la que vivimos una sociedad más justa donde todos y todas podemos convivir sea cual sea la minoría a la que pertenecemos.
No olvidemos que todos somos minoría.
lunes, 27 de septiembre de 2010
UNHA APOSTA CLARA POLA EDUCACIÓN PÚBLICA
Desde que chegou a Concellería de Educación, Laura López Atrio, ten feito unha labor calada, constante, clara nos obxetivos, sen escatimar tempo a súa dedicación, en pro da Educación.
Educación nos distintos campos: música, teatro, dos nenos pequenos, dos maiores, do ensino en xeral.
Na súa labor ten percorrido a maioría dos centros educativos da cidade, falado co profesorado e a directiva.
Consciente das necesidades que teñen en infraestruturas, en medios materiais, en profesorado, a Concelleira presentou hoxe dúas mocións no Pleno da Corporación.
Estas iniciativas, aprobadas polo grupo socialista e do bloque, instan ao goberno da Xunta a que faga o que ten comprometido, que non o fixo aínda e xa estamos no comezo do curso, e todo aquilo que é necesario para que os nenos e nenas da cidade reciban unha Educación de Calidade, melloras nos centros e máis profesorado.
miércoles, 22 de septiembre de 2010
COMO SE PODE MANEIXAR AS CIFRAS
As veces cando les unha noticia non podes deixar de ter a boca aberta e os ollos fixos no que estas a ler por creer que te estas a confundir.
Ao mesmo tempo tes ganas de contestar pero claro non podes, enton e cando comenzas a sentir unha certa rabia.
Iso mesmo aconteceume hoxe cando estaba a ler unha noticia no portal da Consellería de Educación.
Que facilidade teñen alguns de presentar as cifras como se foran unha marabilla.
Dicir que xa teñen xestionadas máis da metade das solicitudes de axudas solicitadas, 55.300, a verdade é que sona a moito.
Pero non podemos esquecer que co outro modelo de prestamo de libros que tiña o Bipartito non teríamos que falar de 5000 o 20000 o 100000, falariamos de todo o alumnado, absolutamente todos e todas as alumnas dos cursos sinalados terían nestes intres os libros do seu curso sen ter que pagar nada, sen ter que PEDIR nada.
Noutro modelo era un DEREITO.
!6400 solicitudes de axudas para adquisición de libros de materias nas que se cambia o idioma por mor do novo decreto de galego.
16400 solicitudes e cal é a cifra dos libros que non van a ter utilidade neste curso 20000, 50000 o 100000.
Non entendo nada, reducen nas partidas dos presupostos por mor da crise pero gastan en aquelo que non é necesario.
Toda norma, decreto pode facerse que de tal xeito que a súa implementación non reporte gastos innecesarios, máis ben ten que facerse desa maneira.
Algo tan xinselo como pode ser poñer unhas datas para la implementación das medidas recollidas no decreto tería sido suficiente para no mal gastar o diñeiro dos contribuientes.
Ao mesmo tempo tes ganas de contestar pero claro non podes, enton e cando comenzas a sentir unha certa rabia.
Iso mesmo aconteceume hoxe cando estaba a ler unha noticia no portal da Consellería de Educación.
Que facilidade teñen alguns de presentar as cifras como se foran unha marabilla.
Dicir que xa teñen xestionadas máis da metade das solicitudes de axudas solicitadas, 55.300, a verdade é que sona a moito.
Pero non podemos esquecer que co outro modelo de prestamo de libros que tiña o Bipartito non teríamos que falar de 5000 o 20000 o 100000, falariamos de todo o alumnado, absolutamente todos e todas as alumnas dos cursos sinalados terían nestes intres os libros do seu curso sen ter que pagar nada, sen ter que PEDIR nada.
Noutro modelo era un DEREITO.
!6400 solicitudes de axudas para adquisición de libros de materias nas que se cambia o idioma por mor do novo decreto de galego.
16400 solicitudes e cal é a cifra dos libros que non van a ter utilidade neste curso 20000, 50000 o 100000.
Non entendo nada, reducen nas partidas dos presupostos por mor da crise pero gastan en aquelo que non é necesario.
Toda norma, decreto pode facerse que de tal xeito que a súa implementación non reporte gastos innecesarios, máis ben ten que facerse desa maneira.
Algo tan xinselo como pode ser poñer unhas datas para la implementación das medidas recollidas no decreto tería sido suficiente para no mal gastar o diñeiro dos contribuientes.
lunes, 20 de septiembre de 2010
RÉPTILES NAS ILLAS CIES
As veces, por no dicir que case sempre, andamos absortos nos nosos pensamentos e non somos quen de reposar uns momentos, fixar a mirada noutros lugares e deste xeito descubrir preto de nos marabillas da naturaleza.
De seguro que se preguntamos aos miles de visitantes que visitan as illas Cies e percorren os seus camiños se viron réptiles a maioría dirá que non. Moitas gaivotas si, por iso de que con tan só levantar a vista se ven.
O que é seguro é que dos poucos que diran que si, que viron repties reposando nas pedras gozando do sol o que se lles cruzaron rapidamente no medio do seu camiño, non sabran que estos fan unha importante labor: actuan de propagadores das semillas das plantas e axudan a xerminación das mesmas.
O caso é que debido a escasez de insectos amoldáronse ao entorno comendo semillas, poderíamos dicir que son uns dos diseñadores da paixase das illas.
Nada mellor para entender os estudos de investigación que un bo video onde se expliquen axudándose das imaxenes.
Podemos disfrutar e o que mellor entender o traballo feito polo equipo de biloxía da Universidade de Vigo dirixido polo profesor Luis Navarro grazas ao video financiado polo organismo autonomo de parques naturales.
Este magnifico traballo ten sido galardonado co premio do público da revista “ The Scientist”.
Felicitacións ao OAPN pola iniciativa e ao equipo do profesor Luis Navarro polo seu bo traballo.
De seguro que se preguntamos aos miles de visitantes que visitan as illas Cies e percorren os seus camiños se viron réptiles a maioría dirá que non. Moitas gaivotas si, por iso de que con tan só levantar a vista se ven.
O que é seguro é que dos poucos que diran que si, que viron repties reposando nas pedras gozando do sol o que se lles cruzaron rapidamente no medio do seu camiño, non sabran que estos fan unha importante labor: actuan de propagadores das semillas das plantas e axudan a xerminación das mesmas.
O caso é que debido a escasez de insectos amoldáronse ao entorno comendo semillas, poderíamos dicir que son uns dos diseñadores da paixase das illas.
Nada mellor para entender os estudos de investigación que un bo video onde se expliquen axudándose das imaxenes.
Podemos disfrutar e o que mellor entender o traballo feito polo equipo de biloxía da Universidade de Vigo dirixido polo profesor Luis Navarro grazas ao video financiado polo organismo autonomo de parques naturales.
Este magnifico traballo ten sido galardonado co premio do público da revista “ The Scientist”.
Felicitacións ao OAPN pola iniciativa e ao equipo do profesor Luis Navarro polo seu bo traballo.
miércoles, 8 de septiembre de 2010
DIA INTERNACIONAL DE LA ALFABETIZACION
Si le preguntamos a cualquier ciudadano cual es el número de analfabetos que hay en España creo que respondería que prácticamente no hay, quizás se atreva a decir un número, quizás diga, que muchos pero muy mayores por eso de que en tiempos lejanos era poca la gente que tenía acceso a la escuela.
Acertará aquel que diga que son en su mayoría mayores y pocos, por no decir ninguno, de los que dijeron un número acertara.
868.000 personas mayores de 15 años son analfabetas en España.
Parece increíble.
Pero más increíble resulta que 4600 se sitúan en una franja de edad entre 16 y 19 años. Serán inmigrantes todos, pues hoy la enseñaza en España es obligatoria hasta los 16 años. Aún así resulta increible pues siempre pensamos que en esta sociedad que vivimos todos nuestros jóvenes saben leer, puesto que los que vienen de fuera se entiende que tienen a su alcance la posibilidad para aprender a leer.
Estamos hablando de un país como España si nos plantemos las mismas preguntas para países subdesarrollados, creo que tampoco acertaríamos, esta vez nos quedaríamos cortos en las respuestas.
En lo que si creo que todas las respuestas acertarían es si la pregunta fuese:
¿Es mayor o menor el número de mujeres analfabetas que el de los hombres?
La respuesta sería unánime: las mujeres.
En España son 588.000, en el mundo más de 34 millones.
Por eso trabajar en pro de la alfabetización es necesario, conseguiremos una sociedad más justa, no solo se brindará de más oportunidades a mucha gente sino que se reducirá la brecha de desigualdad entre hombres y mujeres.
La Unesco celebra la potencia de la alfabetización de las mujeres hoy.
Luchemos por celebrarlo todos los días.
Acertará aquel que diga que son en su mayoría mayores y pocos, por no decir ninguno, de los que dijeron un número acertara.
868.000 personas mayores de 15 años son analfabetas en España.
Parece increíble.
Pero más increíble resulta que 4600 se sitúan en una franja de edad entre 16 y 19 años. Serán inmigrantes todos, pues hoy la enseñaza en España es obligatoria hasta los 16 años. Aún así resulta increible pues siempre pensamos que en esta sociedad que vivimos todos nuestros jóvenes saben leer, puesto que los que vienen de fuera se entiende que tienen a su alcance la posibilidad para aprender a leer.
Estamos hablando de un país como España si nos plantemos las mismas preguntas para países subdesarrollados, creo que tampoco acertaríamos, esta vez nos quedaríamos cortos en las respuestas.
En lo que si creo que todas las respuestas acertarían es si la pregunta fuese:
¿Es mayor o menor el número de mujeres analfabetas que el de los hombres?
La respuesta sería unánime: las mujeres.
En España son 588.000, en el mundo más de 34 millones.
Por eso trabajar en pro de la alfabetización es necesario, conseguiremos una sociedad más justa, no solo se brindará de más oportunidades a mucha gente sino que se reducirá la brecha de desigualdad entre hombres y mujeres.
La Unesco celebra la potencia de la alfabetización de las mujeres hoy.
Luchemos por celebrarlo todos los días.
lunes, 6 de septiembre de 2010
MEJORAR LA FORMACION
Continuar formándose a lo largo de la vida es enriquecedor para el individuo y una manera de mejorar sus opciones de conseguir una mejora en su situación laboral o en el caso de estar desempleado un empleo.
Y es ante todo beneficioso para la sociedad.
Una sociedad compuesta por ciudadanos que mejoran su formación es seguro una sociedad más competitiva en su conjunto, por lo tanto una sociedad que se alejará de tasas elevadas de desempleo.
Por lo que las administraciones deben facilitar que el ciudadano siga formándose.
Por ello toda medida encaminada a conseguir este objetivo es bienvenida, máxime si tiene en cuenta la situación de desempleado.
Puesto que no debe de haber nada más frustrante que perder el empleo, pretender mejorar en tu formación y no poder porque tu situación económica no lo hace viable.
Se ha abierto la convocatoria para optar a las ayudas que da el Ministerio de Educación destinadas al pago de la matrícula en másteres para titulados universitarios desempleados que cumplan unos requisitos especificados en la misma.
Requisitos que se han flexibilizado con relación a la anterior convocatoria para que puedan de esta manera concurrir un mayor número de personas.
Casi 15 millones de euros destinados a este objetivo, mejorar la formación de personas desempleadas, mejorar la formación de nuestra sociedad.
Y es ante todo beneficioso para la sociedad.
Una sociedad compuesta por ciudadanos que mejoran su formación es seguro una sociedad más competitiva en su conjunto, por lo tanto una sociedad que se alejará de tasas elevadas de desempleo.
Por lo que las administraciones deben facilitar que el ciudadano siga formándose.
Por ello toda medida encaminada a conseguir este objetivo es bienvenida, máxime si tiene en cuenta la situación de desempleado.
Puesto que no debe de haber nada más frustrante que perder el empleo, pretender mejorar en tu formación y no poder porque tu situación económica no lo hace viable.
Se ha abierto la convocatoria para optar a las ayudas que da el Ministerio de Educación destinadas al pago de la matrícula en másteres para titulados universitarios desempleados que cumplan unos requisitos especificados en la misma.
Requisitos que se han flexibilizado con relación a la anterior convocatoria para que puedan de esta manera concurrir un mayor número de personas.
Casi 15 millones de euros destinados a este objetivo, mejorar la formación de personas desempleadas, mejorar la formación de nuestra sociedad.
miércoles, 1 de septiembre de 2010
EDUCACION Y SALUD
Escuchaba hace poco en la radio que 1 de cada 4 niños en edad escolar es obeso, cifra que me sorprendió.
Desde hace tiempo son muchas las voces que indican que la obesidad es un problema que se debe atajar con buenos hábitos a la hora de comer, que nuestros niños y adolescentes deben realizar más deporte, menos juegos sentados delante de un ordenador y volver a los juegos tradicionales.
Es necesario que los centros escolares y las familias se impliquen y, como no, las administraciones.
Por ello sea bienvenida la guía que publican el ministerio de educación y el de sanidad enfocada a facilitar el camino para lograr el objetivo de tener una sociedad más sana.
Una guía ambiciosa en cuanto no solo trata el tema de la alimentación, va más allá, tratando aspectos tan importantes como la salud emocional, educación afectivo-sexual o educar sobre drogas, alcohol y tabaco.
Un trabajo iniciado en el año 2006 con la estrecha colaboración entre los ministerios implicados y las Comunidades Autónomas.
Un trabajo cuyo éxito va a depender de la implicación de todos y todas en este ambicioso proyecto, conseguir una sociedad lo más sana posible.
Desde hace tiempo son muchas las voces que indican que la obesidad es un problema que se debe atajar con buenos hábitos a la hora de comer, que nuestros niños y adolescentes deben realizar más deporte, menos juegos sentados delante de un ordenador y volver a los juegos tradicionales.
Es necesario que los centros escolares y las familias se impliquen y, como no, las administraciones.
Por ello sea bienvenida la guía que publican el ministerio de educación y el de sanidad enfocada a facilitar el camino para lograr el objetivo de tener una sociedad más sana.
Una guía ambiciosa en cuanto no solo trata el tema de la alimentación, va más allá, tratando aspectos tan importantes como la salud emocional, educación afectivo-sexual o educar sobre drogas, alcohol y tabaco.
Un trabajo iniciado en el año 2006 con la estrecha colaboración entre los ministerios implicados y las Comunidades Autónomas.
Un trabajo cuyo éxito va a depender de la implicación de todos y todas en este ambicioso proyecto, conseguir una sociedad lo más sana posible.
lunes, 30 de agosto de 2010
LAS FAMILIAS GALLEGAS GASTAN MENOS GRACIAS AL PRESTAMO DE LIBROS
Podemos leer en una noticia publicada por la voz que el gasto ocasionado por la vuelta al colegio a las familias gallegas es menor que el ocasionado en las madrileñas o catalanas y uno de los menores de España.
Desde luego un dato positivo para las economías familiares, el desembolso en Galicia es menor.
El motivo que esto sea así, tal y como se puede leer en la noticia, es debido a la adopción del préstamo de libros en la enseñanza obligatoria.
Me pregunto que ocurrirá los cursos siguientes cuando este totalmente derogado el préstamo de libros, la respuesta en sencilla, cada nuevo curso iremos aumentando en gastos.
La mayoría de las familias verán como tienen que desembolsar una mayor cantidad de dinero sin que ello signifique que sus hijos tengan más material, mejores libros, más ropa o mejor trasporte.
Aumentamos los gastos de las familias sin motivo alguno.
Una medida practica, que garantizaba lo que debe ser esencial para cualquier política educativa que se adopte, una enseñanza obligatoria gratuita, se elimina.
Me pregunto cual es el motivo de esta acción, no encuentro respuesta.
Los escolares serán menos solidarios, cuidar los libros para otro lo es.
Se contaminará más, más libros por tanto más papel.
Se gastará más en ayudas y no por ello se verán beneficiadas más familias sino menos.
Este último punto parece contradictorio, gastar más beneficiar menos, pero es así, solo hace falta coger papel y lápiz y hacer unas cuentas sencillas.
La Consellería de Educación no ha hecho las cuentas, no pongo en duda que saber hacerlas saben.
Debería hacerlas o simplemente seguir el consejo que les ofrece la Federación de Usuarios Independientes, FUCI, que “considera imprescindible la gratuidad de los libros de texto en todas las comunidades autónomas para evitar las desigualdades que se dan en la actualidad según el sistema utilizado”
Desde luego un dato positivo para las economías familiares, el desembolso en Galicia es menor.
El motivo que esto sea así, tal y como se puede leer en la noticia, es debido a la adopción del préstamo de libros en la enseñanza obligatoria.
Me pregunto que ocurrirá los cursos siguientes cuando este totalmente derogado el préstamo de libros, la respuesta en sencilla, cada nuevo curso iremos aumentando en gastos.
La mayoría de las familias verán como tienen que desembolsar una mayor cantidad de dinero sin que ello signifique que sus hijos tengan más material, mejores libros, más ropa o mejor trasporte.
Aumentamos los gastos de las familias sin motivo alguno.
Una medida practica, que garantizaba lo que debe ser esencial para cualquier política educativa que se adopte, una enseñanza obligatoria gratuita, se elimina.
Me pregunto cual es el motivo de esta acción, no encuentro respuesta.
Los escolares serán menos solidarios, cuidar los libros para otro lo es.
Se contaminará más, más libros por tanto más papel.
Se gastará más en ayudas y no por ello se verán beneficiadas más familias sino menos.
Este último punto parece contradictorio, gastar más beneficiar menos, pero es así, solo hace falta coger papel y lápiz y hacer unas cuentas sencillas.
La Consellería de Educación no ha hecho las cuentas, no pongo en duda que saber hacerlas saben.
Debería hacerlas o simplemente seguir el consejo que les ofrece la Federación de Usuarios Independientes, FUCI, que “considera imprescindible la gratuidad de los libros de texto en todas las comunidades autónomas para evitar las desigualdades que se dan en la actualidad según el sistema utilizado”
lunes, 28 de junio de 2010
PLAN DE ACCIÓN 2010-2011 EN MATERIA EDUCATIVA
Una gran mayoría de la gente dedicada a la educación ha seguido en los últimos meses los acontecimientos que se iban desarrollando para lograr un pacto por la educación.
Y los seguían porque todos y todas éramos conscientes de la importancia que tenía el que todas las fuerzas políticas firmaran dicho pacto.
La educación debe estar por encima de intereses partidistas, debe ser una materia prioritaria para cualquier partido político.
Hemos comprobado que no es así.
El partido popular supedita sus intereses electorales a la Educación, puesto que de no ser así habría firmado este pacto en el que el ministro ha puesto todo su empeño y toda su capacidad de negociación, flexibilizando al máximo en todo aquello que era posible para conseguir lo que realmente importa, que todos y todas trabajemos juntos por y para tener la mejor educación posible.
No fue posible pero esto no ha sido obstáculo para que se siga luchando en el buen camino: unos objetivos claros y prioritarios acompañados del presupuesto necesario para poder acometerlos.
No sirve de nada tener claro cual es el plan de trabajo si no aportamos los recursos necesarios para llevarlo a buen termino.
590 millones de euros es la cantidad destinada por el gobierno para realizar el Plan de Acción 2010-2011 en materia educativa.
Un plan ambicioso y realista, que se enmarca dentro del plan a realizar en la década 2010-2020 basado en los 12 objetivos que mayor respaldo han obtenido por parte de la comunidad educativa durante el periodo de negociación del pacto por la educación.
El ministerio trabajará en estrecha colaboración con las Comunidades Autónomas para que entre otros puntos se aborde las que hoy son las necesidades más urgentes del sistema educativo, como la mejora del rendimiento escolar, una apuesta firme por la formación profesional, facilitar y promover la autonomía de los centros, el luchar contra el abandono escolar, etc.
Un plan que consolida, refuerza y amplia acciones que se han venido realizando, como la ampliación del programa PROA que se extiende a los alumnos de 3º y 4º de primaria, nuevas evaluaciones generales o consolidación de los programas Escuela 2.0 y Educa 3.
Estamos en una nueva época, es necesario adaptarse a nuevas formas de enseñar y de aprender, trabajar en aras de conseguir la equidad y excelencia, de la consideración de que no avanzaremos social y económicamente si no convertimos a la Educación en un eje principal de nuestra política.
Este plan pone de manifiesto que vamos en el buen camino.
Y los seguían porque todos y todas éramos conscientes de la importancia que tenía el que todas las fuerzas políticas firmaran dicho pacto.
La educación debe estar por encima de intereses partidistas, debe ser una materia prioritaria para cualquier partido político.
Hemos comprobado que no es así.
El partido popular supedita sus intereses electorales a la Educación, puesto que de no ser así habría firmado este pacto en el que el ministro ha puesto todo su empeño y toda su capacidad de negociación, flexibilizando al máximo en todo aquello que era posible para conseguir lo que realmente importa, que todos y todas trabajemos juntos por y para tener la mejor educación posible.
No fue posible pero esto no ha sido obstáculo para que se siga luchando en el buen camino: unos objetivos claros y prioritarios acompañados del presupuesto necesario para poder acometerlos.
No sirve de nada tener claro cual es el plan de trabajo si no aportamos los recursos necesarios para llevarlo a buen termino.
590 millones de euros es la cantidad destinada por el gobierno para realizar el Plan de Acción 2010-2011 en materia educativa.
Un plan ambicioso y realista, que se enmarca dentro del plan a realizar en la década 2010-2020 basado en los 12 objetivos que mayor respaldo han obtenido por parte de la comunidad educativa durante el periodo de negociación del pacto por la educación.
El ministerio trabajará en estrecha colaboración con las Comunidades Autónomas para que entre otros puntos se aborde las que hoy son las necesidades más urgentes del sistema educativo, como la mejora del rendimiento escolar, una apuesta firme por la formación profesional, facilitar y promover la autonomía de los centros, el luchar contra el abandono escolar, etc.
Un plan que consolida, refuerza y amplia acciones que se han venido realizando, como la ampliación del programa PROA que se extiende a los alumnos de 3º y 4º de primaria, nuevas evaluaciones generales o consolidación de los programas Escuela 2.0 y Educa 3.
Estamos en una nueva época, es necesario adaptarse a nuevas formas de enseñar y de aprender, trabajar en aras de conseguir la equidad y excelencia, de la consideración de que no avanzaremos social y económicamente si no convertimos a la Educación en un eje principal de nuestra política.
Este plan pone de manifiesto que vamos en el buen camino.
viernes, 25 de junio de 2010
ELEGIR CARRERA
En estas fechas muchos alumnos y alumnas se están enfrentando a una dura prueba: la selectividad.
Unos pocos y unas pocas tendrán una vocación clara de lo que quieren estudiar con posterioridad, estos serán los menos, casi seguro, pues es difícil encontrar a jóvenes de 17 años que tengan claro que es lo que pretenden hacer de su vida.
La mayoría estará inmerso en un mar de dudas, entre unas cuantas posibles elecciones, eso sí el campo de posibilidades de elección estará acotado ya que previamente, en primero de bachillerato, se ven obligados a realizar su primera y casi decisiva elección, elegir entre los diferentes tipos de bachillerato que se ofertan que son llave para elecciones futuras.
Por otra parte estamos en un momento de adaptación de las distintas titulaciones al nuevo marco del espacio europeo.
En este contexto se hace necesario poner herramientas que faciliten la elección de la carrera que se va a elegir, la cual, con toda seguridad, marcará la vida profesional.
Por ello es de felicitar el portal que la agencia nacional de evaluación de la calidad y acreditación, ANECA, pone al servicio de esos alumnos y alumnas que tienen que decidir sobre que carrera cursar, sabiendo como saben la importancia que tiene para su futuro.
Unos pocos y unas pocas tendrán una vocación clara de lo que quieren estudiar con posterioridad, estos serán los menos, casi seguro, pues es difícil encontrar a jóvenes de 17 años que tengan claro que es lo que pretenden hacer de su vida.
La mayoría estará inmerso en un mar de dudas, entre unas cuantas posibles elecciones, eso sí el campo de posibilidades de elección estará acotado ya que previamente, en primero de bachillerato, se ven obligados a realizar su primera y casi decisiva elección, elegir entre los diferentes tipos de bachillerato que se ofertan que son llave para elecciones futuras.
Por otra parte estamos en un momento de adaptación de las distintas titulaciones al nuevo marco del espacio europeo.
En este contexto se hace necesario poner herramientas que faciliten la elección de la carrera que se va a elegir, la cual, con toda seguridad, marcará la vida profesional.
Por ello es de felicitar el portal que la agencia nacional de evaluación de la calidad y acreditación, ANECA, pone al servicio de esos alumnos y alumnas que tienen que decidir sobre que carrera cursar, sabiendo como saben la importancia que tiene para su futuro.
jueves, 24 de junio de 2010
AUSTERIDADE E TRASPARENCIA
Nestes momentos de crise ¿Que esperan os cidadans dos que están a gobernar ?
Entre as moitas cousas que poden ser variadas e distintas dependento da situación de cada quen, unha está clara, Austeridade no gasto.
Nada máis contrario a iso que facer unha norma que conlleve o gasto inxustificado de cartos, cartos de país e naís tirados pola fiestra.
Na implantación do novo decreto de galego vaí supoñer xustamente iso, tirar os cartos que tanto fan falta sen máis. Cartos que fan falta para moitas necesidades como mercar libros a outros fillos e fillas, non esquezamos que agora os libros de texto xa non son gratuitos na insenaza obligratoria..
E ¿Qué esperan os cidadáns dos que gobernan sexa cal sexa a situación económica? Tamén moitas cousas, pero unha está clara Trasparencia.
A unha pregunta clara, directa sobre un tema dun membro do parlamento a calquera membro do goberno este o esta debería responder a mesma.
O conselleiro de educación non sabe o que é iso, cando se lle pregunta por algo concreto non resposta a iso.
Isto é o que aconteceu no parlamento esta semana, cando se lle pregunto cal ía ser o custo da aplicación do novo decreto, non contestou a iso.
Na súa resposta falou de moitas cousas, do que fixeron outros, pero non dixo a cantidade do que vai supoñer a posta en funcionamento do novo decreto.
Xa sabemos que o diñeiro non vai saír da Consellería se non dos pais e nais, pero aínda así os que fan unha norma teñen que valorar todos os aspectos que levará a súa aplicación.
O que é manifesto que o señor conselleiro non sabe o non quere dicir a cantidade que deberán desembolsar os pais e nais o novo curso pola aplicación do novo decreto que a maioría dos galegos e galegas rexeitamos.
Entre as moitas cousas que poden ser variadas e distintas dependento da situación de cada quen, unha está clara, Austeridade no gasto.
Nada máis contrario a iso que facer unha norma que conlleve o gasto inxustificado de cartos, cartos de país e naís tirados pola fiestra.
Na implantación do novo decreto de galego vaí supoñer xustamente iso, tirar os cartos que tanto fan falta sen máis. Cartos que fan falta para moitas necesidades como mercar libros a outros fillos e fillas, non esquezamos que agora os libros de texto xa non son gratuitos na insenaza obligratoria..
E ¿Qué esperan os cidadáns dos que gobernan sexa cal sexa a situación económica? Tamén moitas cousas, pero unha está clara Trasparencia.
A unha pregunta clara, directa sobre un tema dun membro do parlamento a calquera membro do goberno este o esta debería responder a mesma.
O conselleiro de educación non sabe o que é iso, cando se lle pregunta por algo concreto non resposta a iso.
Isto é o que aconteceu no parlamento esta semana, cando se lle pregunto cal ía ser o custo da aplicación do novo decreto, non contestou a iso.
Na súa resposta falou de moitas cousas, do que fixeron outros, pero non dixo a cantidade do que vai supoñer a posta en funcionamento do novo decreto.
Xa sabemos que o diñeiro non vai saír da Consellería se non dos pais e nais, pero aínda así os que fan unha norma teñen que valorar todos os aspectos que levará a súa aplicación.
O que é manifesto que o señor conselleiro non sabe o non quere dicir a cantidade que deberán desembolsar os pais e nais o novo curso pola aplicación do novo decreto que a maioría dos galegos e galegas rexeitamos.
viernes, 11 de junio de 2010
190.000 LIBROS DE TEXTO SEN PODER SER UTILIZADOS NO CURSO QUE VEN
Custa créelo pero é certo.
A Consellería vai desfacerse de 190.000 libros de texto por mor do decreto de Galego.
A miña sorpresa foi grande a léelo. ¿Cómo pode permitirse facer algo deste calibre nos tempos nos que estamos a vivir? ¿Cómo é posible que xente que ten que gobernar, que sabe o que esta acontecendo nestes tempos, poda facer tamaña tolería?
Hoxe estamos vivindo tempos difíciles, tempos nos que hai moita xente que non ten traballo, as rendas dos fogares reducíronse considerablemente, estamos en tempos de aforrar, de pensar nas familias, ¿Cómo van facer para mercar todo aquilo que fai falta para manter un fogar: roupa, comida, transporte, etc?
Por enriba isto, mercar os libros.
Non tiveron de abondo con eliminar a gratuidade dos libros de texto, agora por enriba o que tiñamos aínda do mercado polo Bipartito para facer un dereito realidade, van desfacerse deles.
Pero o que fai máis horrible do asunto é a causa: imos tirar os libros, facer que os país e nais merquen novos libros de Matemáticas, Física e Química e Tecnoloxía, para que se cumpra o decreto de galego.
Non saio do meu asombro.
¿Isto é o que chaman eles gobernar? Vou facer o que eu quero, aínda que non teña consenso co resto das forzas políticas, que representa preto da metade da poboación galega, e aínda que iso implique que libros que poidan ser utilizados non o sexan e os país e nais teñan que facer fronte a un novo gasto.
A Consellería vai desfacerse de 190.000 libros de texto por mor do decreto de Galego.
A miña sorpresa foi grande a léelo. ¿Cómo pode permitirse facer algo deste calibre nos tempos nos que estamos a vivir? ¿Cómo é posible que xente que ten que gobernar, que sabe o que esta acontecendo nestes tempos, poda facer tamaña tolería?
Hoxe estamos vivindo tempos difíciles, tempos nos que hai moita xente que non ten traballo, as rendas dos fogares reducíronse considerablemente, estamos en tempos de aforrar, de pensar nas familias, ¿Cómo van facer para mercar todo aquilo que fai falta para manter un fogar: roupa, comida, transporte, etc?
Por enriba isto, mercar os libros.
Non tiveron de abondo con eliminar a gratuidade dos libros de texto, agora por enriba o que tiñamos aínda do mercado polo Bipartito para facer un dereito realidade, van desfacerse deles.
Pero o que fai máis horrible do asunto é a causa: imos tirar os libros, facer que os país e nais merquen novos libros de Matemáticas, Física e Química e Tecnoloxía, para que se cumpra o decreto de galego.
Non saio do meu asombro.
¿Isto é o que chaman eles gobernar? Vou facer o que eu quero, aínda que non teña consenso co resto das forzas políticas, que representa preto da metade da poboación galega, e aínda que iso implique que libros que poidan ser utilizados non o sexan e os país e nais teñan que facer fronte a un novo gasto.
martes, 8 de junio de 2010
A EDUCACIÓN COMO PRIORIDADE
Artigo de MarIse Pérez Mariño publicado no xornal no 24 de Maio.
Fai algúns días, un medio de comunicación facíase eco dos resultados estatísticos relativos a Galicia presentados polo Ministerio de Educación nos cursos escolares 07/08 e 08/09. Os últimos do Goberno bipartito. Aínda que a estatística indica pero non explica, o que neles se aporta é suficientemente significativo como para darnos unha idea do que sucede cando a Educación é unha prioridade. Se ben moitas decisións neste ámbito non producen efectos inmediatos, xa que os cambios sociais necesitan o seu tempo, e nisto non hai variñas máxicas. Si que hai indicadores que son produto dunha acción. Como exemplo, referíndonos aos obxectivos de Europa 2010, podemos destacar os avances na extensión da lingua estranxeira na educación infantil, onde a acción de goberno logrou chegar a un 87,3% do alumnado, sobrepasando nun 28,8% a media nacional. Ou que, dentro destes obxectivos de potenciación das linguas, Galicia conxuntamente con Murcia son as únicas comunidades autónomas, que teñen unha segunda lingua estranxeira obrigatoria no currículo, para todo o alumnado en primeiro e segundo da ESO. Pero isto non é todo, iniciáronse os programas de inmersión do alumnado no verán en distintos países de Europa e América, así como distintas accións para mellorar a competencia do profesorado, ou as aulas bilingües –materias non lingüísticas traballadas nun idioma estranxeiro–, que aumentaron de 47 a 670. Estas accións son as más destacables, pero non as únicas. Como se ve as linguas estranxeiras non as descubriu o Goberno actual, e o tratamento que se lle deu debe conservalo, e se é posible, melloralo, porque para a anterior Consellería de Educación a aprendizaxe da lingua estranxeira eran unha prioridade.
Pero para seguir, hai que indicar que o gasto en Educación por alumno é superior neste informe nun 17% á media nacional, que o número de alumnos por unidade é inferior nun 17,4%, ou que existía unha ratio de profesorado/alumnado un 14,2% superior á media. Outros moitos datos dese documento, como os referidos ás bolsas, as taxas de graduación na ESO, a porcentaxe de repetidores ou a idoneidade, etc., falan da boa xestión do bipartito. Non quero esquecer algunhas decisións tomadas que non son obxecto de indicadores, pero que contribúen a mellorar a Educación como foi o aumento dos gastos de funcionamento dos centros nunha media dun 15% por ano, a substitución no día das baixas do profesorado ou o aumento das prazas de comedores.Especial consideración debe ter a gratuidade universal dos libros de texto, que logrou a consecución dun dereito social, que agora queren pasar a beneficencia.Tampouco quero ematar sen falar da consideración do profesorado, co que se mellorou o contacto directo. Con diñeiro público e austeridade, ou mellor dito, con eficacia e eficiencia, melloráronse moitos ámbitos. Isto ocorre cando a Educación e unha auténtica prioridade.
Pero para seguir, hai que indicar que o gasto en Educación por alumno é superior neste informe nun 17% á media nacional, que o número de alumnos por unidade é inferior nun 17,4%, ou que existía unha ratio de profesorado/alumnado un 14,2% superior á media. Outros moitos datos dese documento, como os referidos ás bolsas, as taxas de graduación na ESO, a porcentaxe de repetidores ou a idoneidade, etc., falan da boa xestión do bipartito. Non quero esquecer algunhas decisións tomadas que non son obxecto de indicadores, pero que contribúen a mellorar a Educación como foi o aumento dos gastos de funcionamento dos centros nunha media dun 15% por ano, a substitución no día das baixas do profesorado ou o aumento das prazas de comedores.Especial consideración debe ter a gratuidade universal dos libros de texto, que logrou a consecución dun dereito social, que agora queren pasar a beneficencia.Tampouco quero ematar sen falar da consideración do profesorado, co que se mellorou o contacto directo. Con diñeiro público e austeridade, ou mellor dito, con eficacia e eficiencia, melloráronse moitos ámbitos. Isto ocorre cando a Educación e unha auténtica prioridade.
lunes, 7 de junio de 2010
EL ESTADO DESTINA 106,8 MILLONES DE EUROS A IMPLEMENTAR LA LOE.
Por muy buena que sea la ley de educación que este en vigor sin una dotación presupuestaría adecuada poco o nada se puede hacer.
Un reflejo claro de la intención que tiene un gobierno en que la educación mejore se traduce con un aumento de los presupuestos destinados a educación.
Así trabajo el bipartito en Galicia y así viene trabajando el gobierno socialista en el Estado desde 2004.
Además se aprobó una ley la LOE en 2006 cuyo objetivo principal era subsanar los déficits que estaban vigentes, mejorar la educación a todos los niveles.
Lo más significativo de la LOE era que por primera vez se acompañaba una ley de educación con una memoria económica.
Debía ser puesta la cantidad de 4000 millones de euros por parte de la administración central para la implementación de la ley durante el periodo 2006 al 2010.
Se ha aprobado este viernes en Consejo de Ministros la distribución entre las autonomías, excepto País Vasco y Navarra, de la cantidad de 106, 8 millones de euros.
Con esta partida se complementa la cifra de 4000 millones de euros, se cumple con lo establecido en la memoria económica, se apuesta claramente por la educación.
A Galicia le corresponde 261.650 €, que se reparten en distintas cantidades destinadas a:
Programas de formación del profesorado, a mejora del éxito escolar, para la disminución de las bolsas de abandono temprano de la escolarización, para la extensión o modificación del tiempo escolar y al programa PALE.
Desde el Estado se apuesta por la educación confío que en Galicia desde ahora se siga por el mismo camino, por desgracia hasta este momento no ha sido así.
Lo hechos lo ponen de manifiesto: el gobierno actual ha recortado el presupuesto de educación, por primera vez después de cuatro años consecutivos de aumento.
Apostar por la educación pasa por aumentar el presupuesto destinada a la misma.
Un reflejo claro de la intención que tiene un gobierno en que la educación mejore se traduce con un aumento de los presupuestos destinados a educación.
Así trabajo el bipartito en Galicia y así viene trabajando el gobierno socialista en el Estado desde 2004.
Además se aprobó una ley la LOE en 2006 cuyo objetivo principal era subsanar los déficits que estaban vigentes, mejorar la educación a todos los niveles.
Lo más significativo de la LOE era que por primera vez se acompañaba una ley de educación con una memoria económica.
Debía ser puesta la cantidad de 4000 millones de euros por parte de la administración central para la implementación de la ley durante el periodo 2006 al 2010.
Se ha aprobado este viernes en Consejo de Ministros la distribución entre las autonomías, excepto País Vasco y Navarra, de la cantidad de 106, 8 millones de euros.
Con esta partida se complementa la cifra de 4000 millones de euros, se cumple con lo establecido en la memoria económica, se apuesta claramente por la educación.
A Galicia le corresponde 261.650 €, que se reparten en distintas cantidades destinadas a:
Programas de formación del profesorado, a mejora del éxito escolar, para la disminución de las bolsas de abandono temprano de la escolarización, para la extensión o modificación del tiempo escolar y al programa PALE.
Desde el Estado se apuesta por la educación confío que en Galicia desde ahora se siga por el mismo camino, por desgracia hasta este momento no ha sido así.
Lo hechos lo ponen de manifiesto: el gobierno actual ha recortado el presupuesto de educación, por primera vez después de cuatro años consecutivos de aumento.
Apostar por la educación pasa por aumentar el presupuesto destinada a la misma.
domingo, 11 de abril de 2010
CELEBRACION DO DÍA DO LIBRO INFANTIL E XUVENIL
A mellor maneira de acercar á lectura aos nenos e nenas é coa implicación da familia e como non do centro escolar.
Os pais e nais son quen de facer posible que os libros sexan os amigos dos nenos e nenas desde cedo, os amigos que gardan miles de historias que lles contan os seus pais e nais na beira das súas camas.
O centro escolar é onde os nenos e nenas comezan a coñecer que moitas letras xuntas poden facer que pasemos uns momentos de lecer dos que nunca nos esqueceremos.
Por iso é primordial que nos centros escolares transmitan aos nosos nenos e nenas que o libro non é un simple obxecto que é moito máis, e como tal tense que celebrar o seu día.
No C.E.I.P. FRIAN – TEIS vaíse celebrar o luns 12 o día do libro Infantil e xuvenil. Xuntarase no salón de actos do centro todo o alumnado para ler un manifesto do escritor Eliacer Cansino e despois cada curso lerá a carta que teña preparada para o acto.
Os pais e nais son quen de facer posible que os libros sexan os amigos dos nenos e nenas desde cedo, os amigos que gardan miles de historias que lles contan os seus pais e nais na beira das súas camas.
O centro escolar é onde os nenos e nenas comezan a coñecer que moitas letras xuntas poden facer que pasemos uns momentos de lecer dos que nunca nos esqueceremos.
Por iso é primordial que nos centros escolares transmitan aos nosos nenos e nenas que o libro non é un simple obxecto que é moito máis, e como tal tense que celebrar o seu día.
No C.E.I.P. FRIAN – TEIS vaíse celebrar o luns 12 o día do libro Infantil e xuvenil. Xuntarase no salón de actos do centro todo o alumnado para ler un manifesto do escritor Eliacer Cansino e despois cada curso lerá a carta que teña preparada para o acto.
sábado, 10 de abril de 2010
FELICITACIONES
Ha sido un éxito rotundo la convocatoria realizada por el profesor Facal con el objetivo de acercar las actividades realizadas en el CERN a los alumnos y alumnas de toda Galicia.
Han sido más de 900 alumnos y alumnas procedentes de diferentes Institutos los que han podido comprobar que esas teorías que parecen imposibles de entender, esa asignatura que les resulta a la mayoría de ellos difícil de abordar, está presente en nuestra vida diaria y tiene multitud de aplicaciones en la sociedad en la que vivimos.
No hay mejor manera de enseñar la Física que con casos prácticos.
Mis felicitaciones por la iniciativa y por conseguir despertar la curiosidad y el interés en la Física, y en concreto en este campo tan complicado de trasmitir como es la investigación Nuclear.
Han sido más de 900 alumnos y alumnas procedentes de diferentes Institutos los que han podido comprobar que esas teorías que parecen imposibles de entender, esa asignatura que les resulta a la mayoría de ellos difícil de abordar, está presente en nuestra vida diaria y tiene multitud de aplicaciones en la sociedad en la que vivimos.
No hay mejor manera de enseñar la Física que con casos prácticos.
Mis felicitaciones por la iniciativa y por conseguir despertar la curiosidad y el interés en la Física, y en concreto en este campo tan complicado de trasmitir como es la investigación Nuclear.
jueves, 8 de abril de 2010
RECORTES E MÁIS RECORTES
Fai uns poucos días facía mención dos recortes que está a facer a Consellería de Educación, son moitos, xa imos dándonos conta que para eles a educación non é primordial, o polo menos a pública, pero aínda por enriba se isto non fora xa incrible, estan facendo patente que a conciliación da vida laboral e a familiar para eles non conta.
Agora van a deixar a 18 centros escolares sen comedor, 300 alumnos e alumnas que non terán posibilidade de quedar a comer no seu centro, país e nais que terán que reaxustar os seus horarios, sempre e cando isto sexa posible, a maioría non poderán.
Por non falar da xente que vai quedar sen traballo, nestes tempos. Queda pois claro cal é a política de emprego da Xunta.
Por non falar da aposta que fai a Xunta por mellorar a vida no rural. Non nos podemos esquecer que os centros onde vaise a pechar o comedor están no rural.
Cantas veces falamos que o rural quedase sen xente, como non vai ser doutro xeito.
Eu prégolles que antes de facer calquera medida recapaciten nas repercusións que vai ter. Está claro que non o fan.
Agora van a deixar a 18 centros escolares sen comedor, 300 alumnos e alumnas que non terán posibilidade de quedar a comer no seu centro, país e nais que terán que reaxustar os seus horarios, sempre e cando isto sexa posible, a maioría non poderán.
Por non falar da xente que vai quedar sen traballo, nestes tempos. Queda pois claro cal é a política de emprego da Xunta.
Por non falar da aposta que fai a Xunta por mellorar a vida no rural. Non nos podemos esquecer que os centros onde vaise a pechar o comedor están no rural.
Cantas veces falamos que o rural quedase sen xente, como non vai ser doutro xeito.
Eu prégolles que antes de facer calquera medida recapaciten nas repercusións que vai ter. Está claro que non o fan.
viernes, 2 de abril de 2010
AXUDAS PARA MELLORAR AS BIBLIOTECAS ESCOLARES
Unha das prioridades da educación é que os alumnos e alumnas o longo do seu percorrido pola ensinanza obrigatoría adquiran unha boa capacidade lectora, e a ser posible fagan seus os libros como instrumentos de adquisición de coñecementos pero tamén, e non menos importante, como medios de lecer, o libro como divertimento.
Se pretendemos conseguir iso temos que poñer ao alcance deles e delas os medios, faíse necesario que a Bliblioteca dos centros educativos cobren vida, sexan un lugar de encontro dos estudantes cos libros, coas historias, cos contos, un lugar de encontro para estudar e facer consultas, un punto de encontro onde compartir lectura, prepraración de exames, de movementos no silencio do respecto polo traballo dos outros.
A biblioteca ten que ser o corazón dos centros.
Por iso non debemos de esquecer que ten que estar coidadas, o espacio e o seu contido teñen que corresponder co pretendemos, polo que deberan de ter as dotacións bibliográficas, informáticas e audiovisuais mínimas para dar resposta as demandas dos estudantes acordes cos tempos que estamos a vivir.
O martes 30 o Consello de Ministros aprobou unha partida de 9 millóns de euros destina a mellora das bibliotecas escolares, desde o ano 2005 o Ministerio de Educación ten destinado un total de 90 millóns de euros nese obxetivo.
A Galicia vaílle corresponder 628.740 €. Cantidade que se duplicará pois a Xunta ten que poñer a mesma cantidade.
Benvidas estas inversións nas Bibliotecas dos nosos centros escolares.
Se pretendemos conseguir iso temos que poñer ao alcance deles e delas os medios, faíse necesario que a Bliblioteca dos centros educativos cobren vida, sexan un lugar de encontro dos estudantes cos libros, coas historias, cos contos, un lugar de encontro para estudar e facer consultas, un punto de encontro onde compartir lectura, prepraración de exames, de movementos no silencio do respecto polo traballo dos outros.
A biblioteca ten que ser o corazón dos centros.
Por iso non debemos de esquecer que ten que estar coidadas, o espacio e o seu contido teñen que corresponder co pretendemos, polo que deberan de ter as dotacións bibliográficas, informáticas e audiovisuais mínimas para dar resposta as demandas dos estudantes acordes cos tempos que estamos a vivir.
O martes 30 o Consello de Ministros aprobou unha partida de 9 millóns de euros destina a mellora das bibliotecas escolares, desde o ano 2005 o Ministerio de Educación ten destinado un total de 90 millóns de euros nese obxetivo.
A Galicia vaílle corresponder 628.740 €. Cantidade que se duplicará pois a Xunta ten que poñer a mesma cantidade.
Benvidas estas inversións nas Bibliotecas dos nosos centros escolares.
martes, 30 de marzo de 2010
RECORTES E MAÍS RECORTES
Se temos que facer un balance do ano de goberno do PP no eido da educación non hai dubida posible Recortes en todas as partidas, Recortes no presuposto das Universidades, Recortes no número de profesores, Recortes das axudas para os comedores...
Hoxe podemos ler no País esta noticia
“Educación recorta las ayudas para actividades en los colegios”
Esta claro que para o PP a Educación non é primordial.
Pero neste caso xuntase dúas cousas, non soamente estamos a falar da educación tamén da conciliación da vida laboral coa familiar.
Acaso os dirixentes do PP que tanto lle dan a cabeza para pensar onde recortar os presupostos en educación pensaron que con esta medida haberá moitos país e nais que non teñan onde deixar aos seus nenos e nenas cando eles teñan que ir ao traballo, de certo que non.
Claro, é moito pedir que se pense na Conciliación tendo en conta que é a mellor maneira para que os país e nais podan traballar e atender as súas obrigas familiares, e aínda hoxe en día é a mellor maneira de que as nais podan ter un posto de traballo.
Ë certo que aínda nos queda moito por percorrer para conseguir a igualdade entre homes e mulleres, como é certo que con estas políticas o camiño vai ser moito máis longo, moito máis lento.
Esta claro que para o PP a incorporación da muller no traballo fora da casa, porque na casa xa sabemos que ten de abondo, non é primordial.
Hoxe podemos ler no País esta noticia
“Educación recorta las ayudas para actividades en los colegios”
Esta claro que para o PP a Educación non é primordial.
Pero neste caso xuntase dúas cousas, non soamente estamos a falar da educación tamén da conciliación da vida laboral coa familiar.
Acaso os dirixentes do PP que tanto lle dan a cabeza para pensar onde recortar os presupostos en educación pensaron que con esta medida haberá moitos país e nais que non teñan onde deixar aos seus nenos e nenas cando eles teñan que ir ao traballo, de certo que non.
Claro, é moito pedir que se pense na Conciliación tendo en conta que é a mellor maneira para que os país e nais podan traballar e atender as súas obrigas familiares, e aínda hoxe en día é a mellor maneira de que as nais podan ter un posto de traballo.
Ë certo que aínda nos queda moito por percorrer para conseguir a igualdade entre homes e mulleres, como é certo que con estas políticas o camiño vai ser moito máis longo, moito máis lento.
Esta claro que para o PP a incorporación da muller no traballo fora da casa, porque na casa xa sabemos que ten de abondo, non é primordial.
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